工作总结

段考总结表彰师生会议上讲话

时间:2020-05-06 04:34:28  作者:shenjz  阅读: 关键词: 表彰 师生 讲话

段考总结表彰师生会议上的讲话

老师、同学们:大家晚上好!

今晚是表彰会更是总结会!

想想,三年的高中学习生活已近过半,像这样的集会也没有多少次了。

今晚,我发言的内容分两块:

第一块:我要“用数据说话”

我区划定 2011 年普通高校招生录取最低控制分数线

(一)本科第一批(含 A 类、 B 类)录取最低控制分数线

理工类 506 分,文史类 519 分。

(二)本科第二批录取最低控制分数线

理工类 424 分,文史类 456 分。

(三)本科第三批录取最低控制分数线

理工类 334 分,文史类 396 分。

(五)体育类录取最低控制分数线

(二本)普通本科(文化 / 术科):
271 分 /83 分。

(三)独立学院本科(文化 / 术科):
237 分 /72 分。

(六)艺术类文化分数线

普通本科(一本、二本)

艺术理类:
276 分

艺术文类:
296 分

独立学院本科(三本)

艺术理类:
217 分

艺术文类:
257 分

一、先看9月考相关数据:

1、前50名各班人数对比表

(略)
文重丢了18名,文普得了18名;
理重丢了16名,理普得了16名

这一“得”一“丢”意味着什么?说明点什么?相信大家都能明白——

努力了,一切皆可“得”;
放松了,一切皆会“失”。

2、各班平均分比对

(略)

3、文科倒数15名

1班有6人,2班有9人,只考到两百多分就有7人。而且文科重点班的最后一名也只考到了369分

4、理科倒数15名

5班有6人,6班有9人,只考到两百多分就有9人。最低分只考到174分。而且理科重点班的最后一名也只考到了347分【总分是750分啊!】。

5、针对于以上数据,我们有必要树立这样的榜样

(1)总分前三甲

(略)

(2)单科状元

二、再看段考相关数据:

1、前50名各班人数对比表

文重丢了15名,文普得了15名

理重丢了17名,理普得了17名

2、各班平均分比对

3、文科倒数15名

1班有6人,2班有9人,最低分只考到237分。

4、理科倒数15名

5班有8人,6班有7人,最低分只考到180分。【总分是750分啊!】。

同学们,这样的数据,我们拿什么来拯救我们的高考啊!

5、我们需要榜样啊,我们相信榜样的力量是无穷的

6、单科状元

文科:

理科:
                 

生物:陈翔(4)、卢世欢(5)  政治:黎华峰(4)   

7、进步奖


【有请文科、理科总分前三甲上台领奖】

【有请单科状元上台领奖】【有请获得进步奖同学上台领奖】

三、下面我更要竖起另一面旗帜,那就是在月考、段考中,普通班能冲进年级前25名的同学是,月考、段考共有27名同学冲进了第一个方阵,这些同学既是举在重点班同学身后的鞭子,时刻鞭策着这些同学,同时又是举在有待进步同学前面的旗帜,时刻在告诉我们,只要我们愿意,只要我们付出,就一定有机会走在前头:

【有请这些勇士也上台领奖】

两次考试保持在前十名的同学:

【但愿大家能在这些或喜或忧的数据里有所感悟,有所触动】

第二块:让“风气”见证

都说学习是一种风气,的确如此。

我明白这样的道理,所以我们年级最近四周,进行了学风纪律大整顿。

我们先来看整顿的一些数据:

1、“卫生流动红旗”评比数据

2、“早晚读书”评比数据

1班——5A、3B+、2B

2班——3A、6B+、1B

3班——5A、5B+

4班——4A、6B+

5班——1A+、7A、2B+

6班——9A、1B+

2、学校每周“文明班级”评比数据

(1)开门红评比

一等奖:4班、6班

二等奖:1班、5班

三等奖:2班、3班

(2)文明班级评比

1班——得7次,丢2次

2班——得3次,丢6次

3班——得6次,丢3次

4班——得8次,丢1次

5班——得6次,丢3次

6班——得7次,丢2次

同学们读书十多年了,如果有心,一定会发现这样一个现象:每一次分班之后,原先和自己水平差不多、甚至比自己还差的同学,去了一个不同的班,他的成绩会发生变化——一些人成绩变好了,一些人成绩变差了。什么原因?这种司空见惯的现象不知同学们有没有认真的分析。这些同学的智商、基础,都没有发生什么变化,为什么在不同的班级里面会有不同的结果?每一次考试之后,一个班级的总体成绩好,其中每一个学生的成绩相对也好,反之亦然。那么,是这个班级的好使得每一个学生成绩好呢?还是因为每一个学生的成绩好,使得这个班的整体成绩优于别的班呢?这个问题看起来很幼稚。同学们会说:当然是因为每一个同学的成绩好才使得整个班的成绩好啊!可是你想过没有,那些原先和你差不多、甚至比你差的同学为什么去了那个班成绩就变好了呢?——我想告诉同学们的是:是这个班级改变了这些同学,而不是这些同学改变了这个班级。

自习课、晚修的时候,我们发现同样的平行班之间,有些班特别安静,每一个学生学习都很投入,感觉进入了忘我的境界,那种学习氛围令人感动。而有些班,情况就相反,大多数人不在状态,好像无事可做,只有几个成绩稍微好点的,在漫不经心的学习,一副志满意得的样子,因为觉得还有比自己更差的,学得并不投入。可见,学习其实不过就是一种风气。

人是环境的动物。改变环境也罢,适应环境也罢——其实最终还是适应环境。特别是今天,人与人之间,人与物之间,几乎没有了距离;
空气和阳光,思想和言论,无论咫尺还是天涯,在同时间内,甚至不同时间内,都可以、甚至必须彼此拥有和共享,没有人逃得脱来自视听的诱惑或袭击,没有人躲得过身心与外界的迁就与抗争,人受环境的影响,时时刻刻左右着人的走向、取舍、成败,甚或存亡。

“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑。”“近朱者赤,近墨者黑”,说的都是这个道理。大家都不怕死,我死也不怕;
别人不努力,我拼搏个啥!反之,若是感觉“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,”恐怕连沉舟、病树都会被感染得起死回生。因此,一个人的读书学习,必然不能独立,特别在今天,在学校,在一个班、一个小组之内,在几十人、甚至在几个人共同学习的集体内,在自制力较为薄弱的青少年时期。因此,读书学习,在今天,可以完全把它看成是一种环境,一种风气。要搞好学习,就要着力建设好的班级环境、小组环境,也就是“班风”“组风”,因为它的核心表现就是“学风”。事实证明,在当今学校,学习环境确实决定了一个学生的学习命运。要不,你们的家长怎么会把你送到示范性高中,有些还花了大价钱,也要把孩子送到学风好的学校?

班级、小组是当前我们学习的最小环境,又是必然环境,没有比班级、小组的学习环境更小的环境了,因为没有比班级、小组更小的常规学习集体了,也没有比班级更加稳定的学习集体了,所以,当我们不能改变学习的大环境,比如一个级组的环境,一所学校的环境的时候,我们还有改变学习的最小环境、最稳定环境的可能和机会,我们学校互教互学课堂的开展,这是给我们每个个体学生生命的一次自由呼吸的平台,有人给这样的课堂下“生命课堂”的定义,之所以下这样的定义,必有它的道理,那是“知识的超市”,我们可以有更自由地选择拿什么,怎么拿这样的机会,如果我们在这样的超市里,束手束脚,什么也不敢拿、不想拿,那你将一无所获,所以我们梦想有一天,我们同学能在这样的知识超市里狂欢,这样,老师就没有必要担心“知识”卖不出去了。

都说“闭门便是深山,读书随处是净土”

科任教师、班主任固然可以为营造好的班级学风大有作为,可我们同学自己也可以为营造好的学风做出努力——

我们怎么做好呢?

我们呼吁大家一起行动起来,主动消除那些不利于学风的消极因素——

如那些厌学者、懒学者、怕学者、扰学者、毁(谤)学者、自满者、自傲者、无志者、无良者、无行者、作乱者、还有作恶者;

我们要支持、帮助、爱护、表扬那些勤学者、乐学者、善学者。

以上我们对半期考试情况进行了回顾和总结,希望通过这次总结大会,能对每一个同学有所启迪,有所收获,有所触动,希望从明天开始,各班根据本班实际情况,制定出切实可行的措施,大造声势,浓厚学习氛围,切实抓好班级管理,搞好小组建设。

希望走在前头的同学要再接再厉,做个优异的领头羊,暂时落后的同学也不要灰心丧气,鼓足勇气,奋力拼搏,我们的十二月考又在即了,那又将是一个证实我们实力,检验我们付出努力的好机会,相信我们每个同学都有走在前头的能力,因为我们的起步是一样的!

最后以一副对联结束我的发言:

上联:览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦;

下联:念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心;

横批:路在脚下。


标签: 表彰 师生 讲话
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