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2020老师线上教学心得体会

时间:2020-10-28 01:19:14  作者:  阅读: 关键词: 线上 心得体会 老师

2020老师线上教学心得体会

受疫情影响,各类学校推迟学生返校,采取“停课不停学”的方式,在网上直播教学。这里给大家分享一些2020线上教学心得体会,供大家学习。

2020老师线上教学心得体会一

随着疫情形式更加的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于今天的网络授课,我从以下几个方面做了心得体会:

一、教学准备

课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整,进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。

二、签到情况

我班共44人,课前打卡学生42人。收看直播间的40人,另外还有两人迟到听课时间不到20分钟。所以听课率仅有90%。

三、教学过程心得

这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。初中生不像小学生那么听话,也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。

在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。

四、作业检查

今天的作业时把课堂的笔记背过,要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业,20名学生能够在课堂上背过,课后在钉钉的家校本上发布作业后,十分钟之内就提交了。截止到晚上8:30分,一共提交39份,有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。

五、今后措施

1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。

2、多与学生沟通,及时了解学习情况

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。

网络教学任重道远,它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说,它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。

2020老师线上教学心得体会二

疫情当前,全国众志成城,大家都闭门不出为国家做贡献。随着开学时间的临近,停课不停学的呼声高涨,各省纷纷出台各种政策保证学生的学习,生怕广大师生耽误课程。我市也不例外,通过下载钉钉软件搞起网络课堂直播,让学生在互联网上进行课程学习。下面就这次网络活动谈谈自己的想法。

首先,局里安排优秀教师统一授课,她们精心准备制作PPT课件,播放相关视频,找出身边各种可用教具演示实验,尽自己最大本能呈现物理学科特点,直接形象地得出物理现象的结论。为了怕每个学生落队,一线教师也是绞尽脑汁,在群里交流有关学生的落实,怎样让更多的学生参与进来等等。

其次,上课时老师会要求学生签到,以保证学生全员参与到课堂中来,听课率达到100%。可是,点名签到浪费时间,影响课程进度。为了充分利用直播时间,甚至有的老师把孩子的姓名排成序号来进行点名。好在学生对课程直播的关注率还比较高,高达45-50人,甚至更多,超过学生人数,说明也有家长参与其中。

再次,作业布置可在钉钉家校本中进行布置,还可利用钉钉的提醒功能随时催交作业,全班每次按时提交人达33—36人,延期提交可达100%。不过,钉钉只有“检查提交”功能,有些学生的作业就是为了完成而完成,质量很低。不如在在学校做和老师当面批改作业效果好,这就需要老师反复在微信交流群里提醒学生,指出每个学生的不足,并要求改正,但人数较多,效果并不理想。

最后,关于落实是否到位,我想提醒孩子们一句:“疫情过后学生会出现明显的两极分化。自律的孩子越来越优秀,优秀一大截;不自律的,各种糊弄假学,就会遥遥落后,不要假装努力,结局不会陪你演戏。!”

2020老师线上教学心得体会三

受疫情的影响,假期延长,为了让孩子们“停课不停学”,我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从2月10日到2月15日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况心得体会如下:

1、认真按学校的课程表上课,每天早上7:50以前都能及时开启打卡模式,进行一天的工作,语文老师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课,8:00准时开启一天的晨诵课,并让学生进行诵读打卡,家长们把孩子诵读的视频发到群里,个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接,提醒孩子们10:00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促,在班级直播时能进行师生之间的良好互动,及时帮助学生答疑解惑,完成每节课的学习任务,并及时在家校本里布置当天的作业。

2、数学老师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备,每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导,在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。

3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务,作业提交及时,有个别家长由于上班,爷爷奶奶照看,不会操作,作业不能及时上交。

4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触,难免存在着许多问题,老师与学生的互动少,没办法及时了解学生的学习情况,重难点落实的效果不是太好。

总之,网络教学是一套全新的教学方式,既方便又灵活快捷,需要我们去不断地学习和适应。

2020老师线上教学心得体会四

四天在线直播教学,五六年级老师都能按照学校及教导处安排去进行,为老师们的敬业精神所感动,不愧是东光德学校好教师,班主任的负责,科任老师的密切配合,都时时刻刻为之内心触动着。

一、教师:

早上都能及时开启打卡模式,进行一天的工作。

班主任:每天按时提醒学生健康打卡,做好提前准备进直播间,分享直播链接,进行班级内部直播学习的知识落实与督促,在班级直播时能进行师生之间的良好互动,及时帮助学生答疑解惑,并及时在家校本里批阅学生作业。

语文老师:每天提醒学生按时晨诵打卡,直播打卡,作业打卡,阅读打卡,写字打卡,很是辛苦,我看在眼里,记在心间。尤其是语文是一项特别复杂的学科,老师们不厌其烦,帮助学生快速掌握要领,重难点,完成每节课任务。

英语老师:原引群老师辅导年级较多,但依然高度负责,利用自己午休时间辅导学生,甚至进行直播答疑解惑。姚婷婷老师既是第一年当班主任,也是认真积极完成各项工作,两个班英语工作也是非常负责,利用中午时间帮助学生完成学习。任省苗老师,是咱们中年级较大的大姐,她的负责,兢兢业业,也积极跟上新时代步伐,每天班级内部直播讲解重点,短语,句子,给学生交代清楚。

二、学生:

大部分家长还是积极配合老师完成各项打卡任务,但也有家长不会操作,不能及时上交。

三、困惑方面:

1、老师们思考:

如何让咱们班级内部直播更为有效,为我们教学彻底服务。(像市局老师直播学习)

如何布置适合学生作业,能激起学生打卡兴趣。

个别学生不能及时进直播间或提交作业,我们老师如何沟通,起到作用。

布置作业方面:清楚明了告知家长(拍照,视频,音频等,)避免家长提交混乱。

2、校委会成员关注深入还是较少,应该掌握第一手资料。

3、如何让钉钉线上教学,激起老师工作的热情,更好服务于教学知识落实,值得思考。

老师们有什么好的建议与意见,都可以与我联系,共同为了孩子,为了教学,为了学校,努力,加油吧!

面面俱到,论断正确!

对于这突如其来的线上教学,一开始会有些“懵”的状态,毕竟习惯了站在讲台与学生面对面的交流,突然之间要相隔千里引导同学们有效的学习,确实是一大挑战。这里给大家分享一些关于线上教学总结,方便大家学习。

这是一次不平凡的“开学”,一场突如其来的 肺炎 ,让我们用 络搭起了课堂,开始了一次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课,在第一次线上答疑结束之时,同学们意犹未尽的学习热情,令我感受颇多,这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获:

1课程组集体备课 校内 共享

本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求 期间线上教学的通知后,我们课程组三位老师进行了沟通,结合课程特点和现有条件,从学生的学习效果出发,共同商定了四个教学班的线上教学方案。

2整合线上精品课 提前进行课前引导

《中国古代文学2》是中文专业的基础课程, 络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发,我们结合《中国古代文学2》中的知识点,向同学们提供了相应的慕课学习清单。与此同时,也利用泛雅平台、学习通以及 群,进行多种形式的教学准备工作。

在泛雅平台上,我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度,设置了任务点、作业、讨论话题,提前与学生沟通,明确任务和要求,做好学生的引导工作。

3借助在线平台 实现教学角色翻转

在上课过程中,我们使用 群进行答疑解惑,组织讨论,同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务,同时也积极参与了课堂讨论。

通过这次教学实践,我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性,培养其自主学习能力,达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时,我们还很欣喜地看到,有的学生还把在 络上下载的一些学习资料分享给我们,增 了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考,这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。

4课后线上教学效果反馈与反思

1.学生适应线上自主学习需要一个过程,一开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生,学生才会提高主动性,不会将其仅仅当作任务被动地完成。

2.线上课堂讨论过程中,学生会出现不会提问、不敢提问的情况,这需要教师积极引导,活跃氛围,鼓励学生开口发言。(有时可能要提前安排几个同学提问,暖场,抛砖引玉。)

3.采用翻转课堂,并不意味着教师的工作量减轻了,而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督,并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题,提前查找各种资料,熟悉教学内容,才不至于在课堂上被学生所难倒。

4.线上教学方式的选择,要综合考虑各种情况,包括课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等等。正如本门课程所采用的翻转形式,是在该课程有优秀的、成熟的教学 的情况下才能够顺利进行。

特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战,又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能,而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开,重回课堂,相信我们能更好地融合线上线下,做好新一轮的教学改革。

2 2 老师线上教学总结反思【篇2】

突如其来的 ,让线上教学成了最大限度减少 对正常教育教学秩序影响所采取的措施,也是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一种积极尝试。

不知不觉线上教学已经三星期了,反思近期我线上教学行为,我的有效做法:

1.统一思想,形成合力。教师统一认识怎样上好课?要 上学习、同伴互助、教学反思,提升专业能力。家长统一认识线上教学,需要家长大力配合。学生统一认识线上上课和家里上课态度一个样,快乐学习,健康成长。教师、家长存在线上教育技术问题,会在群里提问,熟悉的教师、家长会立刻截图,语音帮助,大家一起想办法,人人都是学习的主人。

2.聚焦课堂,注重实效。根据二年级学情特点、数学学科特点,通过四位教师教研、集体备课,针对教学目标、教学进度等方面老师一起制定辅导计划。教师备课更充分,投入大量经历备好一节课。我们二年级数学通过线上课堂班级联播上微型课,丰富多彩的线上 :图片、视频、动画,比正常课时间短、教学容量小的课,教师模拟日常的教学情境,和学生有 上互动,如:连麦、输入答案、回复数字表达情感、游戏、当堂检测、教师课堂上点名表扬激励学生等,对学生来说,现在还是新奇而独特的,更是具有趣味性和诱惑力,激发着学生兴趣与求知欲。

3.三方合力,效果显着。线上学习虽说缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性,可能因为二年级学生年龄小,数学知识家长也可以辅导,所以我们大多数家长全程监督以及配合老师的各项安排和布置,9 %学生同样能起到较好的学习效果,作业正确率高。个别学生存在问题,教师指出,家长能立刻能督促孩子改正,并再次发给老师,老师二次批改后再次鼓励性评语发给学生。老师用教学魅力、师德魅力感染家长、学生,家长护航育人做得更给力。

反思:线上学习缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性,一、二年级如果没有家长的帮助,3 %学生不能有质量完成 课。家校配合,家长当好‘助教’特别重要。学习内容挺丰富的,但对于自控力、自理能力弱的小学生来说,课程的学习,也需要家长大力配合。不单单是开电脑,进直播、拍照上传作业等“技术活”,还要督促孩子听课、写作业、订正,给孩子讲解错题等,帮助孩子保质保量完成线上学习任务。一整天“助教”当下来,家长深感不易,同时也担心,自己复工后孩子如何独立完成学习任务。

2 2 老师线上教学总结反思【篇3】

一、做好“停课不停学”宣传发动工作。因 影响,为有效控制 ,减少人群集聚,同学们只能延迟开学,宅在家里学习。利用 群、、钉钉等交流平台,向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案,争取家长的支持、学生的配合。

二、明确学生宅在家里的学习要求。将语文预习要求以文档的形式发给学生,让学生弄清预习的重要性,教给学生预习的方法,明确语文学科预习的要求。结体备课的要求,提前把阅读、积累的篇目发给学生,让学生学有抓手,学有目标。同时,要求学生加强自我管理的能力,严格执行作息时间,并请家长进行监督引导,形成家校共育的合力。

三、精心做好备课工作。实施“停课不停学”,跟学生在校学习有着根本的区别,不可能与学生面对面地交流互动,随时把控课堂状况。这就要求在 络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材,把握重难点,努力搜集优秀 络授课 ,视频录播、微课、PPT课件,结合实际选择切合实际的授课形式。

四、认真上好每一节课。 上授课对于学生的学习状态难以掌握,上课前五分钟,提前提醒学生上线并点名。授课前,现将本节课的学习目标在钉钉群里发布,让学生学有方向。授课时,以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解,讲在精彩处、困惑处,增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。

五、抓好练讲改环节。配合授课内容,及时布置适量的作业进行巩固练习,做到课课练课课清,对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅,对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励,调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。

六、做好学生上线分析工作。学生在家学习,家庭环境不同,生活习惯不同、家长素质差异,学生上线总是不能及时,少数学生一节课根本就没有上线,甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通,与学生交流,并对学生上线情况、上线时长进行分析、反馈,让后进学先进,提升 上学习的质量。

七、努力学习 络授课知识。因 影响,“停课不停学”的要求提出了新的挑战,促使我主动学习 络授课知识、方法。但因电脑配置较低、速等问题,直播时常常出现严重的卡顿现象,影响授课进程和学生的学习情绪。

2 2 老师线上教学总结反思【篇4】

2 2 年春季学期因突如其来“ ”变得与众不同,学校为做到“停课不停教、停课不停学”,及时出台了《南昌工学院应对 延期开学教学工作预案》,并于2月24日开始,全面开展了线上教学活动。为了保证教学质量,学院还出台了《人工智能学院线上教学教师规范》、《人工智能学院线上教学教师指南》等线上教学指导性文件。作为一名老师,我也开始积极探索新的教学方法,主要体现在以下几个方面:

一、转变思想认识

线上教学是社会进步发展的必然趋势,突如其来“ ”只是加速了该趋势的发展。作为一名新时代专业课程教师,必须紧贴时代步伐,与时俱进,时刻接受新事物、新技术,克服当前各类困难,坚信线上教学定能胜任专业课程教学的需要。

二、做好课前教学设计

线上教学与集中课堂教学差异性较大,课堂的管控力度难度倍增,教案的撰写发生转发,在课堂教学设计上必须打破传统的课堂教学模式,项目式、任务式在课程教学中得到充分应用,使学生充分知道每一堂课的学习任务与学习目标,并将学习任务同时学习平台和 群公告同时发布。

三、加强课堂管理

充分利用现代科技手段,分析各类平台,找到了一款适用于自己教学管理的助手软件,对学生进行签到管理。由于当前线上教学热度较大,有时平台会出现 络堵塞现象,为避免影响正常教学管理,同时还建立了课程 群作为备用平台。加强过程管理,采取随机提问的方式进行点到,后台学习数据查看等方式监督学生按时到堂学习。

四、多渠道进行线上交流

为了及时掌握学生对本次课的学习情况,采取问题导向的方式,对学生进行在线考核。充分利用线上平台 功能,将每一次所涉及到了是知识都罗列成每个小问题,让学生进行线上交流讨论,老师对回到正确的进行点赞,对回答不完整或不正确的进行点评和回答。及时查阅学生活跃程度,对于不活跃的同学在 群里进行点名回答问题,同时对部分核心知识点进行在线讲解。

五、加强课后训练

在每一次的备课中,加强知识点归纳,针对课程的知识研磨课后习题。通过课后习题训练的方式,加强学生对知识掌握。为了及时掌握学生的学习情况,课后习题主要通过 络平台发布,学生在 络进行答题并提交,老师可以及时知道学生答题情况,对于答题不理想的同学,及时反馈学生的学习薄弱环节,加强学习,重新答题并提交,对于答题结果及时公布成绩和习题答案,对于大面积的错题进行在线讲解。

六、及时发布学习资料

线上最担心的之一就是学生学习资料欠缺,在开课之前已把学习 发布到 络学习平台和 学习群内。充分发挥 络共享 的优势,引导学生对学习 的搜索与学习,加强课程知识的 ,扩展学生的学习面,以便更好的掌握课程知识点。

七、加强学生学习笔记的监督

为督促学生线上认真学习,要求学生每一次都要认真记录笔记,并形成文档,发给老师进行审阅。同时要求学生保管好自己的学习笔记,返校后上交审阅,告知学习笔记作为平时成绩的一项重要评价标准。

八、加强教学反思

线上教学对我而言是一个全新的事物,每一堂课后都必须进行深入的教学反思,对于每堂课出现的问题都必须寻找解决方案,在问题中前行,才能保质保量的完成课程教学任务。

九、加强课程组的线上研讨

针对单片机原理及应用课程,我们建立了课程研讨小组,主要针对线上教学过程中出现的问题及教学方法进行研讨,探索问题的解决方案,使我在线上教学过程中得到了成长,也提高了课堂教学质量。

十、等待解决的问题

《单片机原理及应用》是一门实践性很强的课程,在线实践指导存在不足。如:部分实践动手能力不强的学生,不能达到面授的指导效果;一些偏远地区的学生,存在信号不强和无教学设备的情况。

冬天已过去,春天已到来,相信在我们共同努力下,“ ”定能快速过去,我们相聚课堂为时不远。

2 2 老师线上教学总结反思【篇5】

2 2 年春季学期是一个不同寻常的学期,由于全国受到 肺炎 的影响,大部分高校都不能正常开学,根据教育部要求,各个高校组织线上教学,做到“停课不停学”,利用现代信息 络实现在线教学、在线学习、在家办公的工作任务。

我校积极响应国家和辽宁省号召,教务部门认真组织线上教学开展,联系线上教学平台,开展线上教学培训,注册教师线上信息,开通线上教学授权等,为教师顺利实现线上教学做了基础工作,提供了便利条件。

学院负责本科教学和研究生教学工作的领导、秘书和系主任等积极组织学院线上教学任务,传达学校精神和文件,答疑解惑,开展工作和培训会议,为学院教师正常线上教学开展提供了保证。教师利用假期和开学前夕的一段时间内,认真收看各种平台的培训,学习各种线上教学直播软件和平台使用方法,组织教学内容,优化教学设计,搜索 络 ,为线上教学做好了充分准备,开学第一天都能按照要求保质保量的开展线上教学任务,效果基本良好,使学院线上教学得以顺利开展进行。

个人也根据要求学习了部分的线上教学平台和直播软件使用方法,主要学习了雨课堂软件,学堂在线 站和学堂云实施操作,使本学科线上教学能够得以顺利开展。第一次开展了雨课堂线上教学直播,并实现 上互动,手机实施遥控操作、弹幕、上课通知、语音视频直播等功能,利用学堂云进行了 络教学 的加载、公告发布、作业布置等任务,利用学堂在线注册个人信息,寻找优质教学 并加以利用,同时开展和优化教学设计,课程教案作业电子化工作。

本次 为我院教学提出了一个严峻的挑战,同时又给与了我们实现线上教学的一个机遇。由于大部分教师都是传统教学的方式,实施 络线上教学较少,认识了解不多(包括我自己在内),有较多障碍难以克服。借此 之机,逼迫大家重新审视线上教学,学习相关内容,顺利实现了线下线上教学的过渡。结合这段时间的学习,开展好线上教学,主要有以下体会:

1.线上教学平台的熟练使用

要认真学习线上教学平台和 站,熟悉直播软件及其各功能,能够达到熟练操作直播软件和平台,为开展线上教学解决技术上的心理障碍,使线上教学能够顺利开展进行;

2.完善课程教学设计,教学内容电子化

认真做好和完善好教学PPT,使之更加形象生动,做好教学设计,同时做好各种资料的电子化,包括电子化图书,电子化文档,试题,作业,课程设计,实践环节问题等,为开展线上教学做好充分准备。开展好与学生的互动准备,教学过程一切为了学生,一切为了把学生培养好,让学生喜欢这门课程,喜欢所讲授的教师,同时注入思政教育,利用 络化教育培养出能力更强,综合素养更高的学生;

3.充分利用 络教学

上 十分丰富,传统教学模式,我们能够利用的 络 有限。实现线上教学,可以充分利用各个平台提供的丰富 络 ,文字、图片、视频、课件等使用更加便利、更加快捷,能够丰富我们的教学内容,提高教学质量;

4.开展精品课建设和MOOC建设

实现线上教学更加有利于我们精品课建设和MOOC建设,借此机会,可以积累更多的教学 ,更加丰富的教学形式,顺利开展线上线下混合教学,发挥各自优势,为精品课建设和申报打下一个良好的基础。开展MOOC建设,推向全国范围,共享课程 ,扩大学校学院影响力。

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作者运用语言的能力很纯熟。


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