《活板》教学设计第一教时导读课教学目标知识教学目标:通过学习本文,了解作者及《梦溪笔谈》;了解时间(工作程序)、逻辑相结合的说明顺序;掌握'帖、旋、砥、就·下面是小编为大家整理的《活板》教学设计4篇,供大家参考。
《活板》教学设计篇1
第一教时导读课
教学目标
知识教学目标:通过学习本文,了解作者及《梦溪笔谈》;了解时间(工作程序)、逻辑相结合的说明顺序;掌握'帖、旋、砥、就··“等字的含义及'火、为、帖“等字的不同用法。
能力教学目标:学生在掌握文言字词含义及用法的基础上,初步学会结合注释翻译文言语句;通过口述活版的制作过程,画简要的工作流程图,从而能指出课文的说明顺序。
思想教学目标:学生在了解活版'活“的特点和它在印刷史上的划时代意义中,感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,激发热爱科学、开拓创新的热情。
教学重点:指导学生疏通文言语句;指导学生理解课文的说明顺序和说明方法。
教学难点:理解文中一词多义、词类活用等文言词语;理解课文的说明顺序。
教具准备:
1、录音机、磁带
2、投影仪、投影片
3、铅字打印机的字模、字框
教法:能力型教学模式(省级教改课题)
教学过程
导入新课(1分钟)
(教师以简短的导语提示课文知识重点,凝聚同学们的注意力)
利用教具字模、字框引出'活字印刷“的话题,然后导入新课:同学们,我手上这一个个的是铅字打印机上的字模,如'是“'我“'国“'中“'人“,一字一印,我按照句子排列:如'我是中国人··“,把整篇文章的字模,放于字框中,固定,压平,就可以反复印刷了,印完之后这些字模拆下来可以反复使用。这可以说就是'活字印刷“的雏形。你知道印刷技术在哪个国家的什么时代发明的?(学生参与回答)我可以很自豪地告诉大家,这'活字印刷“是我国古代四大发明之一,是900多年前,北宋的平民毕升发明的,比德国的答凳堡活字印刷要早400年,这是多么伟大的创举啊!今天我们有幸在语文中学习《活板》一文(板书课题),了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。
教师报导读题(1分钟)
(教师按课文重点归纳出五六个知识点,化解为若干个问题,抛砖引玉,引导学生举一反三,掌握课文的经络重点。报导读题时,要求学生不看书,不作记录,静听默记)对照注释阅读课文,用圈点勾画法疏通词句,做到能口译全文。
在原文中找出练习三及投影片上的字,理解其不同含义及用法。(投影片1)
请你根椐说明内容,画出简要的工作流程图。然后说说第二段在具体介绍活版时是按什么说明顺序介绍的,按这样的顺序说明有什么好处?
文中用到了哪些说明方法,试举例说明。
学习了这篇课文后,结合你现有的历史知识,谈谈对你有什么启示?
听课文录音(3分钟)
(学生听课文录音初步感受课文,明确一些字词的读音,并思考导读题)
默读课文,做书间笔记(8”10分钟)
(学生...
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