工作总结

幼儿园小班主题教学:动物花花衣主题册

时间:2021-02-11 10:39:40  作者:  阅读: 关键词: 主题 花花 动物

主题名称:动物花花衣

孩子们特别喜欢动物,与动物有着不解的缘分。从很小的时候起,孩子们就喜欢动物,千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意。动物长得什么样?吃什么?住在哪里?都成了他们关心的问题。因为对于孩子来说,动物是生活中最亲近的活体。课程内容中也指出:“幼儿应具备亲近大自然,观察、探索周围事物和现象变化与发展的兴趣,初步了解人与大自然关系的基本经验。”为了让孩子了解常见的一些动物的特征与习性,我们从动物的皮毛着手,和孩子们一起走进“动物的花花衣”主题活动。通过活动,让孩子们亲近、喜欢各种常见的动物,找找动物的明显特征。幼儿们会发现动物穿的花花衣很漂亮、花纹的形状不一样、颜色也不一样……同时,在活动中增强幼儿喜欢动物,爱护动物的情感。

1、了解常见动物的名称、特征和习性。

2、对动物感兴趣,喜欢常见的动物,感知动物形象是可爱的,有明显差异的,黑的、白的、大的、小的,有鲜明的夸张的叫声,可以模仿的动态。

3、初步了解自然界中的人与动物、动物与动物、动物与植物间相互依存的关系,知道动物是人类的朋友,萌发喜欢和保护动物的感情。

1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具。经常与孩子说说有关动物的话题,帮助幼儿积累动物知识,激发对动物的探索兴趣 2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料,或通过网络多媒体说说动物大世界里各种各样的动物。

3、和孩子说说小动物的故事。

4、在家中饲养一些小动物,并让孩子学着照顾它们。也可以提供一些动物,如蚕宝宝、小蝌蚪、螺丝、泥鳅等到幼儿园,一起饲养。

集体教学活动 动物的花花衣 机器人开戏院 黑白皮毛的朋友 黑脸小白羊 给小斑马穿衣 找朋友 大熊猫看戏 区域活动 找影子 美丽的花衣裳 美丽的孔雀 其他相关活动 参观动物园 动物花花衣

在开展“动物的花花衣”的主题时,孩子们从家里带来了许多动物的模型,也收集了许多动物的照片和图片等,幼儿在自由活动和区角活动时都要仔细观察他们喜欢的小动物,学它们走路的样子,学它们的叫声,讨论动物的其他小秘密,看着他们有如此浓厚的,发现的兴趣点,同时也为了积累相关的经验,帮助幼儿提升对各种不同动物皮毛花纹的经验,帮助他们把已有的经验进行梳理,整合,建构。于是,我在活动中投放了透明动物,我在活动前说:“我们已经认识了许多小动物,现在有许多小动物没有穿好自己的衣服,请小朋友帮忙给动物穿上适合自己的衣服。”在活动中,我观察孩子们根据动物的特征在帮小动物找匹配的花纹。当他们拿着白色底纹的衣服时,我问:“白色底纹的衣服会是什么动物的花纹呢?”他们说:“奶牛和斑马。奶牛的花纹是大块的黑色底纹,斑马的底纹是一条一条的。”当他们拿着黄色底纹的衣服时,我问:“黄色底纹的衣服会是什么动物的花纹呢?”他们说:“老虎、猎豹和长颈鹿。老虎的花纹是条纹,豹的花纹是圆点的、长颈鹿是一块一块的。” 孩子们对动物的兴趣不减,应该善于捕捉契机,发现孩子的兴趣点,帮助他们把已有的经验进行梳理,整合和建构。围绕着孩子的兴趣点的基础上开展的区域活动是适合孩子的活动,通过他们的和老师的引导,帮助幼儿提升对各种不同动物皮毛花纹的经验,孩子们会在活动中找到规律,积累和提升知识经验,同时也会感到快乐。

集体教学活动一 活动名称:

黑白皮毛的动物

( ( 执教:陆婷婷) )

活动目标:

1、学着在轮廓线内涂色,不涂到轮廓线之外。

2、认识几种有黑白皮毛的动物,分辨它们身上黑色的不同部位和花纹。

活动准备:

两张画面:各种动物的图片(在需要涂黑的地方留白)、黑色蜡笔。

活动过程:

一、观察议论 1、黑脸小白羊身上哪些地方是黑色的,哪些地方是白色的?

2、它找来的朋友身上哪些地方的皮毛是黑色的,哪些地方的皮毛是白色的? 学讲词汇:乌黑、雪白。

二、参与尝试 大熊猫来和黑脸小白羊做朋友。

1、观察大熊猫身上哪些地方的皮毛还没有涂成黑色:眼圈、耳朵和腿。

2、教师演示用黑色蜡笔在轮廓线内涂黑大熊猫的眼圈,涂得乌黑发亮,注意不 要涂到雪白的皮毛上。

3、幼儿尝试用以上方法涂黑另一部分。

要求:黑的皮毛要乌黑,白的皮毛要雪白。

三、操作表现 1、每人任选一个动物图片,思考它们的皮毛哪些地方是黑色的。

2、用黑色的蜡笔在轮廓线内涂色。

3、涂色时注意涂满,不要涂到轮廓外面。

四、复述故事 用自己的作品讲一讲《黑脸小白羊》的故事。

1、将幼儿作品制成图画书,在日常活动中边看图片边讲故事。

2、继续思考:还有其他黑白皮毛的动物朋友吗?再来涂涂画画,把故事讲得更长。

集体教学活动二 活动名称:机器 人开戏院

( ( 执教:杨露璐) )

活动目标:

1、认识一些黑白皮毛的动物。

2、尝试根据动物的皮毛对它们进行区分。

活动准备:

黑白皮毛动物图片。其他常见动物的图片。印有动物外形轮廓的挂牌。圆点、条状、块状的黑色粘纸、蜡笔若干。黑白色机器人玩具一个。自制戏院背景图。

活动过程:

一、观察黑白色机器人 1、观察黑白色机器人

小结:它的身上有黑色和白色两种颜色,它穿的衣服是黑白色的。

二、为机器人找朋友 1、听故事《大熊猫看戏》,边听边讨论:机器人开戏院了,请了它的好朋友来看戏,猜猜谁是机器人的好朋友。

讨论:熊猫和斑点狗长得什么样?

小结:黑黑的眼圈,黑黑的腿,黑黑的耳朵,黑白身体的是大熊猫。白白的身上,有很多黑色的小圆点的是斑点狗。

1、思考机器人为什么请它们来看戏。

原来它们身上的颜色和机器人身上的颜色是一样的,都是黑白两种颜色。

2、区分奶牛和黄牛谁能进场看戏。

三、观察黑白皮毛的动物 1、观察动物图片,选择符合机器人要求的动物来看戏。

2、交流讨论:你请了谁来看戏?说说理由。

3、拓展经验:你还知道哪些黑白皮毛的动物?

四、情景表演 把自己打扮成黑白皮毛的动物样子到戏院去看戏。

1、用蜡笔或即时贴装饰动物挂牌,然后过载脖子上,表示自己是黑白小动物。

2、游戏:到戏院看戏。

集体教学活动三 活动名称:小斑马穿新衣

( ( 执教:周雅芸) )

活动目标:

1、尝试在轮廓线内画黑白纵向的条纹,初步了解小班马身上条纹的特点与作用。

2、在小班马穿衣服的情境中,感受自我服务的快乐。

活动准备:斑马头饰、图画纸等 活动过程:

一、感知斑马特点 1、(师戴上斑马头饰)瞧瞧我是谁?你怎么看出来的?

2、你喜欢斑马吗,为什么?

3、小结:斑马的衣服很特别,只有黑、白两种颜色,让人一眼就认出。

二、共同装扮斑马 1、老师做斑马妈妈,你们来做斑马宝宝好吗?

2、故事讲述,情境表演。

3、小斑马们,你们愿意自己穿衣服吗?斑马的 衣服是怎么样的? 你们知道小斑马的漂亮衣服有什么特殊作用吗?

4、小结:小斑马的衣服黑白相间,一根根竖起来的条纹,真漂亮。在森林里,黑白条纹的衣服可以迷惑敌人,不容易被发现,这是保护自己的一种好方法。

三、尝试装扮斑马 1、你们愿意自己穿衣服吗?一起学小斑马,自己的事情自己做。

2、提醒小斑马要把衣服拉拉平,裤子拉拉直,穿得舒舒服服、漂漂亮亮的。

3、哪个小斑马愿意给大家看看你的漂亮衣服啊?

4、小结:认认真真给自己穿衣服的小斑马真漂亮,自己的事情自己做,真了不起。

集体教学活动四 活动名称:黑脸小白羊

( ( 执教:黄卓雅) )

活动目标:

1、了解生活中黑白皮毛的动物,感受皮毛的多样性。

2、激发幼儿亲近动物的情感,培养幼儿仔细观察的好习惯。

活动准备:图片若干(黑脸小白羊、斑马、奶牛、熊猫、操作纸、头饰)

活动过程:

一、设疑勇气兴趣 1、出示“黑脸小白羊”。

2、提问:“这是谁?你看到这是一只怎样的羊?”(脸是黑的,身体白的)

“黑脸小白脸怎么了?你怎么看出来的?”(不开心)

你觉得黑脸小白羊为什么不开心?(幼儿自由回答)

3、小结:想知道为什么吗?请你听好了。

二、寻找黑白皮毛的动物 1、教师以故事的形式讲述故事“黑脸小白羊”(边讲边结合实物图片)

2、提问:

(1)黑脸小白羊为什么不开心?(觉得自己不好看,身上只有白色、黑色花纹)

(2)最后黑脸小白羊开心了吗?为什么?

重点理解,黑脸小白羊找到了好朋友。

黑脸小白羊找到了“奶牛”,练习奶牛的话,“你看!我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。

黑脸小白羊找到了“斑马”,学习斑马的话,“你看!我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。

黑脸小白羊找到了“熊猫”,猜猜熊猫会怎么说呢?“你看!我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。

3、幼儿分别戴上头饰、表演

4、小结:黑脸小白羊找到了这么多和自己一样有白色皮毛和黑色皮毛的动物。黑脸小白羊不再伤心难过了。

三、归纳已有经验

1、刚才黑脸小白羊找到了这么多黑白皮毛的动物,我们来看看,它们的皮毛有 什么不一样吗?(斑马的皮毛是条纹的,奶牛有黑色的点、熊猫耳朵、眼睛、脚是黑色的)

2、你能再帮小白羊找找你看到过身上有白色皮毛和黑色皮毛的动物吗?(斑点狗„„)

3、小结:原来都是黑白皮毛的动物,身上的花纹也是不同的。

四、幼儿操作 幼儿用黑色打扮黑白皮毛的动物

材料提供:熊猫(给眼睛、腿涂上黑色)

奶牛(给奶牛身上涂上黑色的花纹并涂色)

斑马(给斑马画上条纹并涂色)

案例一 实录:

宣宣在刚开学的几天都有“尿湿”现象,我们在与家长进行了沟通之后了解到孩子在家会自行上厕所,造成这种“尿湿”现象可能是由于幼儿还没有熟悉幼儿园的环境所致。因此在之后的几天我们都非常的关注她,随时都会让她去小便。过了几天“尿湿”的情况好转了,可是又出现了新的问题:没有拉好裤子就要往外走,我让她自己把裤子提起来,她就表现出一副很困难的样子,但在我多次鼓励的话语下,她还是能自己把裤子提起来的。

分析:

孩子出现这样的情况我想这可能是因为她不会提裤子,只是由于受庭环境的影响,不愿自己动手做。

于是,我经常和家长沟通,了解孩子在家的一些表现,指导家长应该如何配合我们做好工作,同时在平时的一日环节中,我特别注意她的入厕,在每次入厕时及时督促她自己脱拉裤子,有时在她需要帮助的时候我经常给她拉一半还有一半鼓励她自己拉。通过一个月的家园共同配合,现在她在入厕以后基本上能自己脱拉裤子了,虽然有的时候裤子拉的不怎么整齐,但是她自己已经愿意动手了。每当这个时候,我会欣喜地表扬她,还会奖励她一颗红五星。

案例二 实录:

早上孩子们都陆陆续续来到幼儿园了,到了吃点心的时间,围坐在桌子边上,开始吃点心了。门外虹虹的奶奶飞奔而来,而虹虹却在奶奶的背上。到了教室门口还赖在奶奶的背上不肯下来。我忙走过去接孩子,看到她奶奶的脸上都是汗,大冬天的,居然出那 么多的汗,可见肯定不是只背了一段路。我问她奶奶:“你怎么背着她来啊?”她奶奶说:“这孩子一定要背着来幼儿园,不背她就不来,我就从家里一路背来的。”我把虹虹抱了下来。这个时候奶奶已经转身走了,而虹虹却大哭了起来,差点没跑到外面去,我拼命抱住她,问她为什么要哭。根本不理我,抓着窗户的栏杆 拼命哭,抱着她,她的两个小脚也乱踢,好像根本停不下来似的,我们说的话也没有任何用处。这个时候我想冷处理一下可能比较好。

分析:

上学期的时候有好几次妈妈来送她,也发生过类似的事情,但是情况并没有这次的厉害, 我想可能是到了最近妈妈开始忙于工作,对她的照顾没有奶奶的照顾来得更加细致,奶奶更疼爱她。换句话说,奶奶对她是百依百顺,连一路上都背来的条件都肯答应,可想而知对待她的调皮的问题上也不会太当回事请。但是进入班级以后,教师对每个孩子都会提出相应的要求,也不会纵容孩子的顽劣,对孩子不对的行为就会进行教育批评,这个孩子在一定程度上更想呆在奶奶的身边,和奶奶没有说再见大概是一种情感上的宣泄。加上这个学期开学初到现在,虹虹一直比较兴奋,经常被我们批评,所以从某种程度上来说,“坏孩子”的定位也让她对上幼儿园有一定的排斥吧。措施:1、多与幼儿进行个别交流,了解幼儿的内心想法。2、利用多鼓励的方式改善幼儿对大人太过依赖的情况。

案例三 实录:

上个学期新到我们班的小宇,相对于其他孩子还是显的有点胆怯、内向。在熟悉的环境里,比较活泼,但当来到一个陌生的环境时,就不愿意和其他人多交流,显得孤僻,容易被周围的人忽视。他讲话速度比较慢,但是语言表达能力不错,有点多愁善感,易动情感,具有较高的感受性。但并不是说他就不愿意和人交往,其实他还是很喜欢和别人交往的。只是不善于与人交往,在困难面前优柔寡断,主动性较差。富于想象,比较聪明,对力所能及的事情表现出较大的韧性,并克服重重困难。

分析:

通过家访,与父母的交谈,及平时的观察等各种方式接触孩子和他的家人,我了解到他原先来过幼儿园上过学。但是由于身体情况——心脏病所以就一直在家休息。相当于脱离幼儿园两年后才又回到这个集体中。对于他来说是既有好奇、但是有充满了害怕。害怕别人会用异样的眼光看待自己,害怕不能让老师和同伴喜欢,害怕会做许多自己不愿意做的事情,害怕……好在这样的情况持续的不是很久。只是内向的性格,还是导致他不能很快融入到集体的氛围中。

案例四 实录:

大毛是幼儿园的“明星”,一提起孩子的名字,真是无人不知无人不晓。不是因为他能力突出,表现优秀,而是他是一个出了名的捣蛋鬼。相对于同龄孩子来说,大毛有很多特别之处,如:无缘无故推人,抢玩具,爱欺负同伴,时常搞一些破坏行为,对老师的指责无动于衷,有时候甚至还和老师对着干。一不开心就发脾气,有时甚至独自逃出班级,一个人在外面玩耍。伙伴们都不愿意和大毛玩,都说大毛是捣蛋鬼、坏孩子,这样更加剧大毛和伙伴们之间的矛盾。

分析:

大毛的爸爸妈妈也是大学生,受过高等教育,妈妈为了更好地教育好这个孩子,已经辞去了工作,专门在家带孩子。尽管他妈妈花了大量的时间和精力,采取了多种教育手段,但收效甚微。孩子的妈妈非常溺爱孩子,即使孩子闯祸了,只是教育几句就完事了,不会过多批评,有时候还要挨孩子的打,即使这样,胡楠的妈妈还是很袒护自己的孩子。孩子犯了错,作为老师了解情况后当然要严厉批评,但是孩子对老师的批评无动于衷,还是任由着自己的性子做事。跟老师谈话的时候还时常冒出这样一句:“我妈妈说怎么怎么。”孩子觉得妈妈说的话就是真理。慢慢孩子就养成了唯我独尊的性格。

近来,在小班主题《动物花花衣》的活动开展过程中,孩子们都不约而同地带来了很多动物的玩具,动物是每个孩子都很喜欢的。因此,我们觉得开展“动物花花衣”主题的时机成熟了。一方面是孩子们当前的热点,另一个方面,这一主题从动物最外显的皮毛特征开始,符合小班孩子的学习特点,从最直观地外部特征着手,让孩子来了解动物。

我班孩子现有的经验是对一些常见小动物一些外部特征的认知,但经验比较零星,表达不够完整,与主题中涉及的一些大型、黑白皮毛的动物这块经验有所缺失但感兴趣,所以通过主题的研究,通过比较与区分,幼儿可以对这些动物的特征有更多的了解。指南中也提到幼儿需要用各种感官主动感知周围事物的特征,比较事物的异同,发现事物之间的关系,这一主题中就有通过观察、比较动物不同的皮毛来找找动物的明显特征,对幼儿的基本经验的发展是有很大价值的。主题中有两个点,一个是黑白皮毛的动物,一个是找朋友,我们将从前者出发,从动物最外显的皮毛特征着手研究,再进行后一个“找朋友”的点会有递进关系。

——上海野生动物园亲子游活动

春回大地、万物复苏,鲜花也都竞相绽放。告别了冬天的萧瑟和冷清,一年一度的春游活动即将拉开帷幕!小班的宝宝将和老师以及爸爸妈妈们一起到户外去享受温暖的阳光、沐浴和煦的春风。春游不仅能开阔宝宝们的视野,增长知识,更能增进师生间的情感。宝宝们在与大自然的接触中感受人与自然的和谐,增强环保意识。

活动类型:

家园亲子游

活动地点:

上海野生动物园

活动内容:

1、出发前先对孩子进行安全教育,听从老师的指挥,不随意离开集体

2、任务:(可选其一)

1) 让孩子将去动物园拍的照片、录像资料带到幼儿园和同伴说说。

2) 根据动物特征去参观和寻找,如:哪些动物是两条腿的?哪些动物是四条腿的?哪些动物头顶上是有尖尖的角的?哪些动物是黑白皮毛的?。。。。。。

3) 收集一些幼儿与动物的合影及一些常见的动物的模型、玩具、图片、书籍等。

3、幼儿分享食物,教育孩子不随便乱扔瓜皮纸屑,养成讲卫生的好习惯。(可以让幼儿进行食物的分享,培养他们的合群的能力,并养成良好的卫生习惯,不随地乱扔垃圾。)

4、组织集体游戏(两个)

5、清理场地,整理幼儿物品,清点幼儿的人数。(培养幼儿有基本的卫生习惯,并有初步的安全意识,能跟随自己的老师,不到处乱跑。)

6、活动结束。

区域名称:动物立体拼图 材料投放:

4 套不同的动物拼图 观察要点:

1、观察幼儿能否辨别动物的局部身体。

2、能否把动物完整地拼在一个平面上。

区域名称:动物花花衣 材料投放:

各种动物轮廓和彩纸 观察要点:

1、根据动物的影子,辨别这是什么动物。

2、找到不同动物的不同皮毛彩纸,拼在墙上动物的轮廓上,为动物宝宝穿上衣服。

区域名称:绕毛线 材料投放:

1、各种动物身体纸板 2、各色毛线 观察要点:观察幼儿是否愿意按照要求给动物身上绕毛线。

区域名称:小动物穿新衣 材料投放:

动物身体若干、彩色橡塑纸若干 观察要点:观察幼儿是否能够按照颜色和规律为小动物穿新衣。

格式很完整。

要有足够的才华才能撑起这篇文章。

小班主题计划动物花花衣

主题活动:动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及游戏时间常会去观察它们,它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物,并能分辨动物明显的特征,我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。

主题目标:

亲近、喜欢各种常见的动物,分辨动物明显的特征。

家园配合:

1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具,了解黑白动物皮毛的特征。

2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料,带到幼儿园和同伴说说。

3、和孩子讲讲小动物的故事。

4、在家中饲养一些小动物,并让孩子学着照顾它们。

《动物花花衣》主题学习内容个别化活动:

谁的照片、故事:黑脸小白羊(大熊猫看戏)、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫


标签: 主题 花花 动物
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